Witamy na warsztatach w laboratorium 204

Po prawej stronie w zielonawym menu są linki do wybranych postów tego serwisu. Samodzielnie założyły i samodzielnie odkryły najważniejsze funkcjonalności tego bloggera studentki pierwszego roku Nauczania Początkowego. Są wśród nas. Jedna z nich jest widoczna w powitaniu obok. Druga - była operatorem (kieszonkowego fotoaparatu).

To jest tylko próba

wefrewrwfrwfewfew

Podziel się swoja opinią - wypełnij formularz

Wypełnij formularz

• Wyniki są dostępne tutaj (uaktualniane co 5 minut)

Dwa sposoby osadzania wideo w blogu

Najprostszą metodą jest przesłanie filmiku wprost do bloggera podczas redagowania treści artykułu
Zob. przykład
Lepsze możliwości wpływania na wygląd filmiku daje wysłanie go do YouTube, pobranie stamtąd kodu potrzebnego do osadzenia i wklejenie kodu do treści artykułu w Bloggerze.

Zob. przykład
Właściciel filmu może uniemożliwić innym osadzanie filmu w treści strony. Jak wtedy postępować?
Zob. przykład

Inne przykłady

Kanały YouTube

YouTube jest uważany za dobre medium komunikacyjne przez wystarczająco szacowne instytucje, żebyś mogla(mógł) czuć się tu w dobrym towarzystwie ;-)

Przykłady kanałów wideo:

• POLITYKA  
• BBC
  
• Uniwersytet BERKELEY
• HARVARD BUSINESS 
• MIT (Massachusetts Institute of Technology - kanał główny)
  Przykładowy kanał tematyczny MIT: TechTV
  
• NATIONAL GEOGRAPHIC
  (tamże linki do kanałów tematycznych i podcastów uniwersytetu)
  
• Narodowy program nowoczesnej edukacji (Indie)
  
  

KAŻDY może założyć kanał(y) YouTube.

Prosimy o komentarze

Ten post (oraz wszystkie pozostałe w tym blogu) można komentować.

Bardzo proszę każdego z Was o umieszczenie pod niniejszym postem co najmniej jednego własnego komentarza dotyczącego Waszych refleksji po przebrnięciu przez dotychczasową część konferencji.

Dzięki prostemu, automatycznemu mechanizmowi najnowsze komentarze będą się pojawiały nie tylko pod tym postem, ale także jednocześnie w lewej kolumnie stałego serwisu konferencyjnego:
wspolpraca.kn.edu.pl

O pojawieniu się komentarza będzie także automatycznie powiadamiany każdy ich abonent (w tym prowadzący ten warsztat). Dzięki takim mechanizmom nie trzeba śledzić wielu serwisów. Subskrybowane treści z wielu miejsc mogą się pojawiać w poczcie lub w jednym, odpowiednio skonfigurowanym serwisie WWW.

Da się włączyć moderowanie komentarzy (teraz jest wyłączone), ograniczyć możliwość komentowania do zamkniętej grupy użytkowników, ukryć lub usunąć istniejące komentarze, zamówić powiadamianie e-mailem, da się także włączać komentowanie oddzielnie dla każdego posta (artykułu).

Wideoblogi (na przykładzie profesora Bralczyka)

Pomijając przedinternetową (telewizyjną) karierę edukacyjno-popularyzatorską prof. Bralczyka, skup się na jego "rozwoju sieciowym".

1. Ma swoją tradycyjną stronę internetową(Web 1.0). Tam reklamuje papierową książkę.
   
2. Prowadził typowego wideobloga (każdy miniwykład na YouTube zbierał na blogu i w YouTube kilometrowe dyskusje odbiorców (czy to możliwe w TV?)
   bralczyk.blog.polityka.pl
   
3. Przeprowadził dwukrotnie ogólnopolskiego gadu-dyktando. Pierwsze dla 15 tys., drugie dla 128 tys. uczestników! (zob. relację).
4. W tym roku właśnie przeprowadził się do hybrydowego serwisu społecznościowego, którego wideoblog jest tylko fragmentem
   www.mojageneracja.pl/4142
5. Jego "audycje" bywają publikowane na YouTube tylko w celu osadzenia ich w Jego wideoblogu. W YouTube jednak - żyją własnym życiem. Np. filmik Prof. Bralczyk o netykiecie i kreatywności językowej ma kilkadziesiąt komentarzy i ponad setkę ocen.

Wyszukaj na YouTube ciąg znaków "bralczyk". Wybierz przykładowy filmik. Zauważ długości wykładów, zauważ oceny. Zauważ, jak wiele aktywności można podejmować w związku z filmem oprócz jego obejrzenia (prenumerata, komentarz, ranking, kategoryzacja, odpowiedź wideo, "zanotowanie", playlista, linkowanie, osadzanie,...). Ta lista wydłuża się dla zalogowanych w YouTube.

Matematyka on-line

Wirtualny wywiad w SecondLife z Anną Derkacz (absolwentka KNBB).

O przeprowadzenie wywiadu poproszono studentkę pierwszego roku Nauczania początkowego KNBB bez wcześniejszych doświadczeń w tej dziedzinie. Była to dla niej pierwsza wizyta w SecondLife, nie pozwolono jej powtarzać wywiadu.

Filmy uczniowskie łatwo publikować i osadzać

Obejrzyj poniższe przykładowe filmiki.

_________________________________________________________
Uczniowski film dydaktyczny - fragment grupowego projektu z fizyki:

Przykład 1. Eksperyment fizyczny w naturalnych warunkach.
Powyższe doświadczenie i film od początku do końca zostały zaplanowane i zrealizowane samodzielnie przez uczniów. Stanowił fragment bloga uczniowskiego projektu grupowego w jednej z bielskich szkół. Metodologia projektu opartego na TI - wzięta z KNBB.

_______________________________________________________________
Filmy instruktażowe robią nawet uczniowie-tradycjonaliści "dla" nauczycieli-tradycjonalistów.
Warto się nad tym zadumać:

Przykład 3. Uczniowski instruktaż.


Przykład 4. Uczniowski instruktaż.
________________________________________________________
Filmik online może wspierać także tradycyjne nauczanie.
Przykłady 5 i 6, to filmy online (videoGoogle), które kilka lat temu studenci KNBB kręcili dla celów kursów e-learningowych na Moodle.

Przykład 5. Objętość stożka (filmik do kursu geometrii).

Przykład 6. Która godzina? (filmik do kursu języka polskiego dla studentów z Ukrainy).

Wszystkie filmiki zostały osadzone w treści tego tekstu prostym mechanizmem kopiuj-wklej. Z każdego z nich da się przejść do serwisu, w którym go osadzono. Spróbuj sprawdzić, co tam się da zrobić.

Różne typy blogów

_______________________________________________
DZIENNIKI ONLINE (klasyczny weblog)

• pameela.blog.onet.pl (w sumie tematyczny: własna ciąża)
• www.madzior131.blog.pl (też: koty)
  

_______________________________________________
BLOGI TEMATYCZNE

• bralczyk.blog.polityka.pl (uwaga, już zamknięty; został zastąpiony mashupem)
• www.hojnacka.net (podręczne narzędzie nauczycielki matematyki i fizyki)
• wnet.bblog.pl (blog o internecie)
  
• zob też..

Gdzieś w okolicy blogów tematycznyc sytuują się też
BLOGI FIRMOWE

• pl.cel.agh.edu.pl (blog Centrum E-learningu AGH)
  
• www.studiobakalie.pl (firma brandingowa)

Puryści nazywają blogoidem (bo nie uważają za bloga) blogowege serwisy prowadzone przez społeczność osób:
BLOGOIDY TEMATYCZNE

• tango.pedagogika.net (blogowy serwis społeczności tańczących tango argentino w Bielsku-Białej)

_______________________________________________
BLOGI OPINII

• polskaxxi.blog.onet.pl (blog ugrupowania politycznego, które ma też stronę - www.polskaxxi.pl )
  

_______________________________________________
BLOGI LINKÓW

• info.pedagogika.net (przykład automatu: ten serwis powstaje automatycznie z czytanych przez Lechosława wiadomości pochodzących z abonowanych przez niego gazet, czasopism etc. Kliknięcie w ciekawy artykuł generuje pozycję w tym serwisie.)
• www.pedagogika.net (inny automat: ten blog powstaje automatycznie z treści zamieszczanych w niektórych serwisach prowadzącego te zajęcia; zastosowanie - problematyczne ;-)
  

_______________________________________________
WĘZŁY TREŚCI (Mashup)

• htk.tlu.ee/elearning (punkt startowy pewnwgo przedsięwzięcia naukowo-dydaktycznego. Ten blog jest tablicą ogłoszeń i punktem zbornym wszystkich uczestniczących w przedsięwzięciu osób (osoba=blog) i środowisk ich współpracy (PLE).
  

Instruktaże wideo

• Instruktaż zakładania i konfigurowania bloga (pl)
  
  
  Powyższy filmik znaleziono na TeacherTube. nie daje się on osadzić w treści strony, jednak można zamieścić link do niego (jak powyżej).

Lista kont Google na warsztaty w laboratorium 204

Arkusz online zawierający listę:

Arkusz kalkulacyjny online oraz formularz

Poniżej osadzono formularz online. Dane z niego są automatycznie przekazywane do arkusza kalkulacyjnego (także online). Arkusz może być dostępny tylko dla właściciela, dla grupy ludzi, może być też publiczny. Właściciel może być automatycznie powiadamiany o wszelkich lub wybranych zmianach (np. o fakcie wypełnienia formularza lub o pojawieniu się konkretnych danych. Spróbuj go wypełnić i wysłać. Potem wróć na tę samą stronę poniżej formularza.

_____________________________________________________________

W tym miejscu się skończył osadzony w niniejszym poście formularz. Lepiej i prościej jest przesłać respondentowi adres formularza (wtedy efekt będzie taki jak po kliknięciu w niniejszy link).

_____________________________________________________________

Poniżej osadzono dostępny publicznie arkusz kalkulacyjny. Dane do niego są pobierane z formularza, który zapewne przed chwilą wypełniła(e)ś. Arkusz został opublikowany z możliwością odczytu danych dla wszystkich (niezalogowanych) użytkowników Internetu. Nakazano z automatyczną aktualizację danych w miarę ich pojawiania się (tu: wypełniania ankiet).

Arkusz online oczywiście także nie musi być osadzany w blogu; lepiej i prościej jest opublikować jego adres (wtedy efekt będzie taki jak po kliknięciu w niniejszy link).

iCamp jako osobiste środowisko uczenia się

Wywiad z Katarzyną Krywult- absolwentką KNBB, która brała udział w projekcie e-learningowym iCamp.

Prezentacje online łatwo osadzać w blogu

Serwis SlideShare jest najpopularniejszym miejscem publikowania prezentacji naukowych i edukacyjnych. Poniżej przykład: Osobiste środowiska uczenia się w Web 2.0 versus ePortfolio.

PLEs and ePortfolios - what's the difference?

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: ple eportfolios)

Poniższa prezentacja studentki "Eksperyment dydaktyczny z uczniami SP" powstała online. Za pśrednictwem mechanizmów dostarczanych przez Google została skonsultowana z prowadzącym niniejszy warsztat.

Zob. też wirtualny wywiad z Anną Derkacz

Nauczyciel jako doradca, którego nie znamy

Szymon-absolwent KN BB opowiada o facylitatorach - osobach wpomagających studentów w projektach e-learningowych

Refleksja Karoliny - lidera początkującej grupy projektowej

Refleksja po spotkaniu z dwójką absolwentów języka polskiego w KNBB, którzy brali udział w kursie e-learningowym o nazwie iCamp.